"Jeg arbejder med det jeg brænder for, nemlig at hjælpe unge på vej"
Laila Flor, Vejleder
"Det motiverer mig at se unge trives i ungdomsuddannelse. Især de unge, som ikke altid har befundet sig godt med at gå i skole."
Preben Tamborg, Vejleder
- Virksomhedsbanken
- Uddannelse & Job: Idéer til undervisningsforløb
- Uddannelses – og informationsarrangement
- Studievalgsportfolio
- Introkursus 8. klasse
- Uddannelsesparathedsvurdering – hvad vurderes?
- Adgangskrav på ungdomsuddannelserne og andre uddannelser
- Optagelse på en ungdomsuddannelse
- Specialundervisning og -skoler
- Særligt tilrettelagt undervisning – STU
- Informationsarrangementer og Åbent Hus 2020
Uddannelse & Job
| Klassetrin | Emne | Kort beskrivelse af forløbet | Estimere tidsforbrug |
| 7. – 8. klasse | u-Mads_og_monopolet | Læreren udvælger 4 repræsentanter fra klassen, der skal være monopol, læreren er “Mads”, altså den der hele tiden problematiserer svarene fra panelet. Læreren læser en case op, panelet svarer. | 2 lektioner |
| 8. – 10. klasse | u-Mads_og_monopolet | Eleverne laver evt. selv nogle dilemmaer og lader dem gå til panelet. Panelet skiftes løbende ud. Casene kan også bruges i gruppediskussioner, hvor hver gruppe kommer med et bud på en løsning. | 2 lektioner |
7.-10. klasse | En bevægelses-aktivitet.Der spilles stikbold og gættes hvilken type ungdoms-uddannelse, der passer til forskellige jobs. | 1 lektion | |
| 7.-10. klasse | Fritidsjob | Eleverne undersøger på hjemmesiden www.jobpatruljen.dk, hvilke regler der gælder for fritidsjob. På klassen diskuteres fordele ved at have fritidsjob eller deltage i frivilligt arbejde. | 1-2 lektioner |
| 8.- 9. klasse | 15 år efter endt 9. klasse er klassen fra grundskolen samlet til klassefest.Hver enkelt “elev” skal præsentere sig for de andre i klassen ved at fortælle om job, uddannelse og karriereforløb. | 2 – 4 lektioner | |
| 7.– 10. klasse | Virksomhedsbesøg | UU-Kolding har udarbejdet en “virksomhedsbank”. Over 50 virksomheder i Kolding og omegn byder ind med forskellige aktiviteter for elever fra 7. – 10. klasse. | |
| 8.-10. klasse | Åben Virksomhed | UU-Kolding arrangerer Åben virksomhed for elever og forældre i Kolding Kommune. En række virksomheder slår dørene op for et besøg i uge 44. Se under Event | |
| 8. – 10. klasse | Young Enterprise | Fonden for Entreprenørskab – Young Enterprise er det centrale nationale videncenter og omdrejningspunkt for udvikling af entreprenørskab i undervisningen på alle uddannelsesniveauer. Innovation og entreprenørskab skal i højere grad integreres i uddannelserne og forankres på uddannelsesinstitutionerne. | 12 lektioner. Historie, Geografi, samfundsfag, Uddannelse & Job |
| 8. – 10. klasse | Gæstelærer | Fx gæstelærer, der kan vise forskellige uddannelsesveje til jobs f.eks Søfartens Fremme. | |
| 7. – 8. klasse | Eleverne ” vælger” en uddannelse – går tæt på uddannelse, job og karrieremuligheder. Informationssøgning på ug.dk. Derefter skal eleverne ” sælge” uddannelserne for hinanden. | 2 lektioner | |
| 8. – 10. klasse | DM i Skills | Her kan du finde undervisningsmaterialet “Grib Erhvervsuddannelserne”, som er udviklet til elever i 7. – 9. klasse i forbindelse med DM i Skills | |
| 1-2 lektioner | |||
| 8. – 10. klasse | ”De vigtigste Jobs” – en debatøvelse. | Debatøvelse i klassen om det komplekse samfunds vigtige jobs. – Er nogle jobs vigtigere end andre? Alt efter hvor meget tid underviseren vil og kan afsætte til øvelsen, kan der også laves en planche til udstilling ved fremlæggelserne. Debatøvelse i klassen, som afsluttes med fremlæggelser | Ca. 2 lektioner |
| 8. – 10. klasse | Jobansøgning | Eleven skal skrive en jobansøgning. Forløbet skal munde ud i en motiveret jobansøgning.”jobansøgning” kan afsluttes med en ”jobsamtale” med efterfølgende respons/evaluering. | 2 x 2 lektioner |
| Se de enkelte forløb | |||