Med vejledning vil vi i UU hjælpe de unge til et kvalificeret valg af uddannelse.

Overordnede mål:

• Med udgangspunkt i den unges kompetencer, forudsætninger og interesser bidrager vejledningen til, at den unge træffer sit valg på et reflekteret grundlag i forhold til uddannelse og fremtidig beskæftigelse.
• Vejledningen målrettes i høj grad unge med særlige behov for vejledning om valg af uddannelse og erhverv.
• Der er sammenhæng og progression i vejledningsindsatsen.
• Vejledningen bidrager til, at frafald og omvalg i ungdomsuddannelserne begrænses.
• Vejledningen bidrager til, at den unge bliver så selvhjulpen som muligt i forhold til at søge og anvende information om uddannelser og erhverv.
• Vejledningen støtter de unge i overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse og videre efter det fyldte 18. år.
• UU-center Kolding tager initiativ til og prioriterer samarbejdet med relevante samarbejdspartnere til gavn for de vejledningssøgende.
• Vejledning om valg af ungdomsuddannelse og erhverv er uafhængig af sektor- og institutionsinteresser.
• Mål for grundskolevejledningen:
• Vejledningen sikrer målrettede og kvalificerede vejledningstilbud til alle elever.
• UU-center Kolding hjælper eleven med at udforme en uddannelsesplan, som han/hun er i stand til at følge.
• Vejledningen målrettes i høj grad elever med særlige behov for vejledning om valg af uddannelse og erhverv.
• Mål for vejledning af 15-17 årige:
• At alle er i gang med en ungdomsuddannelse, beskæftigelse eller anden aktivitet jf. lovgivningen i overensstemmelse med den unges uddannelsesplan.
• UU–center Kolding tilbyder den nødvendige vejledning, for at den unge kan opfylde sin pligt til uddannelse, beskæftigelse eller anden aktivitet.
• UU-center Kolding tilbyder afklarende forløb og andre aktiviteter, som kan føre til, at den unge bliver uddannelsesparat og kvalificerer sit valg.
• UU-center Kolding hjælper den unge med at udforme en uddannelsesplan, som han/hun er i stand til at følge.

Mål for vejledning af 18-25 årige:

• UU-center Kolding tilbyder vejledning til alle unge, som endnu ikke er påbegyndt eller ikke har færdiggjort en ungdomsuddannelse.
• Vejledningsopgaver i UU Kolding

Grundskole-vejledning:

UU-vejlederens målgruppe på skolen er elever i 7., 8., 9. og 10. klasse og elever i specialklasser eller specialskoler.

• Planlægning af årets vejledningsaktiviteter og opgaver sker i tæt samarbejde mellem UU-vejlederen og grundskolen
• Vejledningsarbejdet gennemføres med progression og differentiering
• Systematisk Uno Ung ifl. interne aftaler
• Der fortages løbende evaluering/kvalitetssikring af UU Koldings arbejde.
• Elever med særligt behov for vejledning forsøges spottet allerede i 7. klasse, hvor UU-vejlederen kan tilbyde vejledningssamtaler og forældresamarbejde.

7. klasse

• Brev til elever og forældre hvor Kolding og grundskolevejledningen
• Introduktion til
• Informationssøgning
• og -opgaver
• Vejledning af elever med særlige
• Samarbejde med lærere/ledelse/PPR og øvrige samarbejdspartner om den løbende evaluering af
• Vejledningssamtaler individuelt og i grupper

8. klasse

• Afdækning og vejledning af elever med særlige vejledings behov/individuelle vejledningsforløb (bistå ved § 9 stk. 3-4 og § 33 stk. 3-7)
• Introduktion til og orientering om ungdomsuddannelserne
• Vejledningssamtaler individuelt/gruppe – kollektiv vejledning
• Uddannelsesparathedsvurdering
• Forældresamarbejde (møder/samtaler/event/uddannelsesarrangement)
• Samarbejde med lærere/ledelse/PPR og øvrige samarbejdspartner om den løbende evaluering af eleven
• Koordinere, informere og evaluere introduktionskurser
• Formidle erhvervspraktik, når det skønnes at have sammenhæng med den øvrige vejledning og dermed en del af uddannelsesplanlægningen – før og efterbehandling/besøg
• DM i Skills (m.bla. erhvervsintrodag for 8. klasserne)
• Undervisning i informationssøgning/elektroniske søgefunktioner
• Introduktion af e-vejledning
• Bistå skolen ved tilrettelæggelse af Uddannelse og Job

9. klasse

• Afdækning og vejledning af elever med særlige vejlednings behov/individuelle vejledningsforløb (bistå ved § 9 stk. 3-4 og § 33 stk. 3-7)
• Vejledningssamtaler individuelt/gruppe – kollektiv vejledning
• Fokus på processen omkring uddannelsesparathedsvurdering
• Udarbejdelse af uddannelsesplan og ansøgning via optagelse.dk
• Forældresamarbejde (møder/samtaler/event/uddannelsesarrangementer)
• Overleveringssamtaler/møder med ungdomsuddannelserne (jf. samarbejdsaftalen) og 10. kl. vejlederne (internt)
• Vejledning i overgangen til 10. kl. eller ungdomsuddannelse (valgkompetence)
• Samarbejde med lærere/ledelse/PPR og øvrige samarbejdspartner om den løbende evaluering af eleven (herunder 3-part samtaler)
• Koordinere, informere og evaluere brobygning for ikke uddannelsesparate elever
• Formidle erhvervspraktik, når det skønnes at have sammenhæng med den øvrige vejledning og dermed en del af uddannelsesplanlægningen – før og efterbehandling/besøg
• Informationssøgning/elektroniske søgefunktioner
• Menteevurdering
• Motivering af e-vejledning
• Bistå skolen ved tilrettelæggelse af Uddannelse og Job

10. klasse

• Modtage og opdatere viden om nye elever – med fokus på en generel helhedsvurdering (faglige-, personlige- og sociale forudsætninger)
• Afdækning og vejledning af elever med særlige vejlednings behov
• Vejledningssamtaler individuelt/gruppe – kollektiv vejledning
• Fokus på processen omkring uddannelsesparathedsvurdering
• Udarbejdelse af uddannelsesplan og ansøgning via optagelse.dk
• Forældresamarbejde (møder/samtaler/event/uddannelsesarrangementer)
• Overleveringssamtaler/møder med ungdomsuddannelserne (jf. samarbejdsaftalen)
• Vejledning i overgangen til ungdomsuddannelse (valgkompetence)
• Samarbejde med lærere/ledelse/PPR og øvrige samarbejdspartner om den løbende evaluering af eleven (herunder 3-part samtaler)
• Koordinere, informere og evaluere brobygning
• Formidle erhvervspraktik, når det skønnes at have sammenhæng med den øvrige vejledning og dermed en del af uddannelsesplanlægningen – før og efterbehandling/besøg
• Informationssøgning/elektroniske søgefunktioner
• Menteevurdering
• Motivering af e-vejledning

Vejledning af 15-17 årige:

• Opsøgende ift de unge der stopper påbegyndt ungdomsudd. eller ikke går i uddannelse umiddelbart efter grundskole eller efterskole.
• Kontakte 15-17-årige senest 5 arbejdsdage efter, at vi er blevet bekendt med, at den unge ikke følger sin uddannelsesplan.
• Tilbyde 15-17-årige unge en ny aktivitet, jf. §§ 2-6, senest 30 kalenderdage efter, at kontakten er etableret.
• Følger op på de unge mellem 15-17 år, som får revideret deres uddannelsesplan.
• Tilbyder 3 ugers vejledningskursus: På vej mod uddannelse og job.
• Reviderer uddannelsesplanen sammen med den unge
• Inddrager forældre/værge.Tilstræber så tæt et samarbejde som overhovedet muligt med forældre/værge.
• Forældre/værge inddrages ved revidering af uddannelsesplan telefonisk, via mail eller personligt møde, således at forældre/værge er orienteret inden underskrift af uddannelsesplan.
• Foretager målgruppevurdering til FGU.
• Menteevurderinger
• Systematisk Uno Ung ifl. interne aftaler
• Foretager løbende evaluering/kvalitetssikring af vores arbejde

Vejledning af 18-25 årige:

• Opsøgende vejledning i forhold til unge som ikke er i gang med en ungdomsuddannelse
• Individuelle vejledningssamtaler
• Vejledning via tlf., sms, brev og mail
• Samarbejde med relevante aktører.
• Målgruppevurderinger til FGU.
• Systematisk anvendelse af Uno Ung
• Menteevurderinger
• Samtykkeerklæring i forhold til videregivelse af oplysninger
• Evaluering og kvalitetssikring
• Ulønnet praktik
• Intern overleveringsforretning
• Netværkspleje
• Udfærdigelse og opfølgning ad uddannelsesplan, når vejledte/vejleder finder det hensigtsmæssigt at udforme en uddannelsesplan

Vejledning på Specialskoler:

• Børn og unge fra Specialskolerne (se grundskolerne 7.-10. klasse)
• Følge op på potentielle STU-elever der vender tilbage fra specialefterskole
• Vejledningssamtaler
• Uddannelsesplan og opfølgning
• Indstilling til visitation ift STU
• Elevkonferencer
• Vedligeholdelse og udbygning af netværk
• Samarbejde med relevante aktører ift barnet og den unge
• Systematisk anvendelse af Uno Ung og Acadre
• Evaluering og kvalitetssikring